Silvia Natalia Bedoya Zamora
Resumen
Esta investigación tiene como objetivo fomentar el aprendizaje del inglés como lengua extranjera a través del uso de canciones en estudiantes de primaria que estudian en un aula multigrado de la zona rural del municipio de Pradera, Valle del Cauca. La propuesta surge por la necesidad de implementar estrategias pedagógicas innovadoras que permitan fortalecer las competencias comunicativas en inglés. Se diseñaron y aplicaron cinco secuencias didácticas basadas en canciones. Se trata de un estudio cualitativo y exploratorio, cuya metodología involucró a estudiantes, docentes y familias. La propuesta se fundamenta en referentes teóricos como la teoría sociocultural de Vygotsky, la teoría del aprendizaje constructivista, el enfoque experiencial de Kolb y la teoría de las inteligencias múltiples de Gardner. Los resultados muestran que el uso de canciones aumenta la motivación de los estudiantes, mejora la participación en clase e incide en mejoras en las habilidades lingüísticas. A través de la investigación se identifica la importancia de involucrar a la familia y al docente en el proceso. Esta experiencia resalta el valor de la música como herramienta pedagógica.