Andrea Stephania Parra Mazuera, Gina Paola Rodríguez Aristizábal
Resumen
La presente investigación estuvo enfocada a descubrir y proponer estrategias para fortalecer la inteligencia emocional de los niños de la institución Educativa Liceo Gabriela Mistral, ubicado en la Virginia en el departamento de Risaralda. Para lograr este objetivo se puso en práctica un plan de acción lúdico pedagógico, en donde se abordaron temas como las emociones, el manejo adecuado de ellas, la importancia de la inteligencia emocional en un individuo entre otros, indagando acerca de las emociones con las que los niños más se sentían identificados.
Es necesario destacar que esta problemática de la ausencia de habilidades para el manejo de la inteligencia emocional se evidencio con mayor fuerza después del regreso a clases post pandemia, la incorporación de los estudiantes en las aulas de clase tras atravesar un confinamiento de más de dos años, causo ciertas reacciones de alguna manera normales, ya que es confirmado que el ser humano nació para ser sociable, además la relación que el manejo adecuado de las emociones tiene con el rendimiento académico y el equilibrio del entorno escolar es estrechamente dependiente uno del otro.
En ese orden de ideas es necesario e indispensable darle el lugar y la importancia necesaria a el manejo de las emociones en los niños destacando que la metodología con la cual se realiza esta investigación es de carácter cualitativo, con un enfoque de investigación, acción y participación, en la que se implementan una serie de técnicas y una serie de recolección de datos, tales como la observación directa, el diario de campo y las encuestas dirigidas a todos aquellos participantes de forma directa o indirecta en la problemática. Así mismo se cuenta con un recorrido teórico que nos permite evidenciar la relevancia de las emociones en un ser humano.
Finalmente, al culminar este proceso investigativo se obtuvo una serie de resultados, logros y conclusiones relacionadas con el objetivo de fortalecer la inteligencia emocional a través de estrategias lúdico-pedagógicas en los niños, evidenciando un cambio positivo en los niños, padres y docentes en el reconocimiento y el manejo de las diferentes emociones, esto gracias a la intervención lúdico-pedagógica que se llevó a cabo.