Nora Patricia Parra Arenas
Juan Diego Rivadeneira Grajales
Resumen
Este estudio se centra en evaluar el impacto de la implementación de la huerta escolar en el desarrollo de las habilidades cognitivas como la atención, la resolución de problemas y el cuidado del medio ambiente, así como en el desarrollo de la motricidad fina (sembrar semillas, trasplantar plantas) y gruesa (cavar, cargar herramientas) en los estudiantes de primer grado de la sede Las Mercedes de la Institución Educativa Normal Superior Nuestra Señora de las Mercedes, ubicada en Zarzal, Valle del Cauca. A través de un enfoque cualitativo y descriptivo, se buscó comprender en profundidad cómo esta estrategia pedagógica contribuye a fomentar el uso adecuado de los espacios verdes escolares y a mejorar el aprendizaje de los estudiantes.
La elección de un enfoque cualitativo se justifica por la necesidad de explorar en detalle las experiencias y percepciones de los estudiantes, docentes y padres de familia respecto a la huerta escolar. A través de observaciones directas de las actividades en la huerta, entrevistas en profundidad y análisis de documentos (diarios de campo, registros de actividades), se busca obtener una visión contextualizada del proceso de aprendizaje. El enfoque descriptivo, por su parte, permitió documentar de manera detallada las actividades realizadas en la huerta, los cambios observados en los estudiantes y los factores que influyeron en los resultados.
La investigación se llevó a cabo durante un período de un año, tiempo suficiente para observar los cambios a largo plazo en las habilidades cognitivas de los estudiantes y evaluar el impacto de la huerta escolar en el currículo escolar. Durante este periodo, se diseñó e implementó una huerta escolar adaptada al contexto educativo, se realizaron actividades pedagógicas relacionadas con las habilidades cognitivas objetivo y el mejoramiento de la motricidad fina y gruesa, recolectando datos a través de diversos instrumentos.
Se espera que los resultados de esta investigación evidencien una mejora significativa en las habilidades de atención (a través de tareas específicas en la huerta), resolución de problemas (al enfrentar desafíos en el cultivo de plantas) y cuidado del medio ambiente (reflejado en actitudes y prácticas sostenibles) en los estudiantes, como también el fortalecimiento de las habilidades motrices. Además, se espera obtener información valiosa sobre la percepción de los actores involucrados respecto a la huerta escolar y su potencial para mejorar el proceso educativo.